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校园文化建设的主体性之教师及教师文化

作者:时间:2016-12-23 16:50:47来源:佚名 点击量:0

发展教育,以师为本。教师是育人的主体,学校的教育目标、办学目标、培养目标大都是靠教师来实现的,离开了教师,学校的这些目标就无法实现,学校也就无法运行。所以,教师是学校存在和发展的关键性因素,也是校园文化建设的关键性因素。发挥教师在校园文化建设中的关键性作用是校园文化建设的重大课题。
    教师在学校这个学习型组织中所创造的学习模式、学习精神、教学文化形态,所形成的敬业精神、奉献精神、科研精神、合作精神、爱生精神,所产生的教育教学成果等,形成了一所学校所特有的教师文化。教师文化说到底仅是一种独立的精神存在于物化的理念之中,也是校园文化在内涵上的延伸;其在教育文化中及学校发展中的作用和价值,引领着教育的未来和希望,并影响着学生文化的形式与内涵,其建设不仅应建立在教育文化深化的基础上,也应在各种文化形态相互映衬中释放出最大的潜力,促进教育文化在全球经济一体化的大背景下可持续发展。
    那么,教师及教师文化在校园文化建设中的主体地位和主体性作用如何实现呢?应从以下三个方面去努力:
  1.树立教师是校园文化建设的主力军的理念,真正依靠教师来建设
  学校领导必须摈弃那种“领导比教师高明”的错误认识,改变那种一切领导说了算的独断作风,真正把教师看做学校的主人翁,在确定校园文化发展目标、制订校园文化建设规划和措施的时候,要充分地和教师们商讨,征求他们的意见,倾听他们的呼声,采纳他们的合理化建议。这样,目标才可能是科学的,规划才可能是正确和缜密的,措施才可能是可行和有效的。在实施校园文化建设规划时,更要依靠广大教师,依靠他们的积极性、创造性和负责精神来实施规划,这样校园文化建设才能取得实效,才能达到预期的
 2.重视教师的专业化发展,形成高水平的教师文化
  教师专业化发展既是教师个人生存发展的需要,更是学校适应形势发展、提高办学效益、创新教育成果的迫切需要,也是发展教师文化的需要。只有水平高的教专业化队伍才能迎接新世纪的各种挑战,承担起全面建设小康社会与和谐社会对教育高要求的历史重担。所以,发挥教师的主体性作用,就必须十分重视教师队伍的专业化发展;发挥教师文化引领教育的未来和希望、引领学生文化发展的主体作用,就必须构建以教师专业化发展为核心的高水平教师文化。
3.以创新为动力,促进教师创新文化的发展
创新是一个民族生生不息的动力源泉,也是校园文化不断发展的直接动力。校园文化建设一个很重要的任务就是不断推进文化的创新,尤以推进教师文化的创新为首要任务。因为教师是校园文化的主体之一,是引领学生文化发展的。教师文化创新首先是在理念上的创新。学校要用各种手段和措施使教师树立新的教育思想、教育理念,紧跟时代,用最新的教育思想、教育理念 装自己,并用以指导自己的教育教学行为。其次是行为实践上的创新。学校要引导教师,积极投身教育改革实践,积极进行教育创新研究,探索新的教育教学模式、教育手段、教学方法,培养学生创新精神和创新能力,为学校创新文化不断贡献自己的才智。


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