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校园文化建设的方向性决定着校园文化价值的优劣

作者:时间:2016-12-15 15:55:24来源:佚名 点击量:0

 校园文化的优劣性首先是由校园文化的发展方向来决定的。我们来看两个案例:
  坐落在四川一贫困山村的蒲家镇中心小学,在大革命时期曾涌现出很多民族英雄和精英,从该校走出去后成为将军的有6人,师以上干部10余人,张爱萍上将就是其中杰出的代表。该校充分利用了这一历史文化资源,把传承和弘扬革命精神作为校园文化育人的价值取向,尽管学校经费困难,仍然筹资建起了“热血碑”“校魂展”“将军楼”等颂扬革命英烈和先驱的历史文化景点,用以弘扬历史文化精神,用革命传统教育师生员工,使该校精神文化建设在历史特色方向上向前发展。
  又如武汉市武昌区中华路小学,创建于1947年,有着悠久的办学历史,是湖北省综合办学实力50强学校。特别是其课堂教学,注重师生共同营造生动、活泼、主动发展的课堂氛围,使学生在快乐、活泼的课堂环境中主动发展、成才,形成了其独有的课堂文化形态。在推进新课程改革过程中,该校弘扬课堂文化优势,本着“求实(注重过程)、创新(工作行为体现时代性)”“促进学生精神生命成长”的教育理念,“用素质教育思想指导课堂文化的创新,课堂文化体现素质教育的思想”,加强课堂文化的校本研究与实践,使该校的课堂特色文化有了新的发展,取得了一批省内外颇具影响的教育科研成果,全国各地兄弟学校都慕名前来参观听课。
以上两例都是校园文化建设取得了突出成就的。蒲家镇中心小学是在历史文化的方向上发展校园文化,而中华路小学则是在课堂文化方向上发展校园文化。所以,在校园文化建设中必须首先确定正确的发展方向。

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