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精神文化决定学校文化的性质和发展方向

作者:金沙校园文化建设中心时间:2016-12-02 11:01:18来源:佚名 点击量:0

 精神文化在学校文化中的灵魂作用主要体现在它决定着学校文化的性质和发展方向。
    (1)学校文化的性质是由学校的教育思想体系和价值观念体系来决定的
    一所学校的文化在本质上与其他学校的文化有何不同,在表现形态上有什么特征,这完全是由学校的教育思想和价值取向来决定的。比如说哈尔滨市第十四中学在新课程改革中,经过几年的实践,形成了“民主互动,体验实践,反思感悟,创新发展”的新模式教学文化,在教学过程中,注意处理、好传授知识与培养能力的关系,着力构建以培养创新精神和实践能力为主要目的学习方式和教学方式,培养学生敢于质疑和批判的思维品质。学生独立思考、主探索、师生之间的合作与交流正在成为重要的学习方式,学生学习开始成为一个主动的、富有个性的思考和实践过程。这种独具特色的教学文化来自于该校“一切为了学生的发展”“以学生发展为根本”“体现现代教育的主动性、民性、合作性及多样性的时代特征,力求培养主动创新精神,提高实践能力;促进学生全面进步与发展”的教育思想和价值取向。
(2)学校文化的发展方向是由学校的风尚体系和传统习俗体系等特色文化内核来决定的
    学校文化的发展方向总是在其自身的特色基础上向前发展。一所学校的校风、教风、学风、历史传统、风俗习惯等总是呈相对固定的形态,同时又表现出与他校不同的特征和特色,使本校文化与他校文化产生显著的区别。学校文化在新的发展中,决不会轻易去改变这些特色形态和发展方向,而总是在此基础上不断增进新的文化元素,扩充其范围,充实其内容,改造其不适应新形势发展要求的部分。这样,学校文化在新的发展中总是体现出其传统精神的特色风格。比如,江苏淮阴市楚州区林集镇中心小学在新时期的学校文化发展中,他们在原有基础上,大抓班级文化建设活动,着力于班级内“五大板块”的建设:一是建好黑板上方的班训板块,‘做到“七个一”;二是 办好班内黑板报,每月或双周出一期主题板报;三是利用教室角落,设置读书板块,促进学生的课外阅读活动;四是在教室左右两壁设置创造板块,展示学生的习作、书法、绘画、手工作品;五是班级民主管理板块,促进班级的民主管理,让学生从小受到公平文化的教育。

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