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构建特色校园文化,让教育更高精彩

作者:时间:2016-11-24 15:40:20来源:佚名 点击量:0

王继芳校长认为:校园文化的形成是相互影响的结果,学生所接受的校园文化熏陶是一个长期积累的过程。针对各年龄段学生的不同特点,校园文化的培养侧重角度也不同。低年级段的学生侧重培养学生的兴趣爱好和快乐学习的心态,让兴趣成为学生成长的动力,同时树立起学生对于规则的基本认识;中年级段学生则着重培养规则意识,培养学生的礼仪、感恩等文明素养;高年级阶段则以初小的知识衔接为主,培养学生的学习能力、生活能力,帮助学生提前适应初中生活。学生三个阶段的培养并不是单独的、割裂的,而是一个螺旋向上的体系,不同阶段侧重培养孩子不同的能力,孩子间相互影响,从而形成不同年龄阶段的学生文化。

一、家校共建文化

大连枫叶小学的校园文化建设没有局限在校园内,而是走出了校门,与学生家长合力互助,共同打造围绕枫叶学子的枫叶校园文化。大连枫叶小学于去年正式将家长委员会升级为家校互助学院。家校互助学院为大连枫叶国际小学的参谋、咨询机构,是促进学校、家庭、社会联系,加强学校、家庭、社会三结合教育的互助组织。家长可以通过家校互助学院,参与大连枫叶小学的管理,协调学校与家庭、教师与家长之间的关系,促进学校教育与家庭教育的有机结合。同时学校还组织建立了帮助家长树立科学家庭教育的系列知识讲座,让家长成为学生培养、成为枫叶小学校园文化的一部分,同时也建立起了家长与学校间沟通的桥梁,合力互助,使枫叶学生成为最大的受益人

二、课程设计文化

课程设计上,大连枫叶小学在多年的探索与实践中,通过课程开发与建设,使课程延伸到学生成长的所有领域,形成了具有鲜明特色的三级课程体系——即国家课程、特色课程、文化课程。

三、课程内涵文化

除英语教材使用枫叶教育集团自编教材《枫叶少儿英语》及美国原版教材《典范英语》外,其余全部采用国家义务教育课程统一教材,并在教育实践中不断改革、丰富教学内容,优化课程体系,关注学生成长,根据小学生特点。特别开设了软笔书法课、形体课、阅读课、朗读课等,丰富教学课程,满足学生的精神世界。

四、英语课程文化

在开足开全国家课程,让孩子掌握各学科知识的同时,大连枫叶小学更加重视英语课程的开设,平时注重孩子的单词积累,口语训练和英文环境的创设,从小培养孩子的英文基础。 

小学定期举办教研活动,老师们围绕教学计划,精心设计教学方法,老师们花费五年时间共同研究,形成了小学的五种课程模式,既英语故事阅读课模式、英语报刊阅读课模式、英语会话课模式、英语写作课模式、英语语音课模式,培养学生学习英语技能。在现已形成的模式基础之上,小学老师又与时俱进,同步创新,研究探讨“同课异构”的教学模式,做出一节优质课,在锻炼老师快速成长的同时,总结出更多优质的教学方法。大连枫叶小学老师通过不同的课堂教学方法,调动孩子学习英语的积极性,发展学生思维能力。

五、特长课程文化

大连枫叶小学的每周二和每周四下午是学生的特长课时间,走进学校,操场,教室,走廊,体育馆,能看到孩子们在学习不同的特长课。每学期学校会根据学校发展和学生需求增加或删减特长课程。每节的75分钟特长课充分挖掘和发挥学生潜能,使学生的特长得以发展,让每个学生具备“彰显个性的一技之长”,真正做到了开班规模化、质量具体化、管理动态化。

大连枫叶小学本学期共开设了60多个特长课程,涵盖英语、运动、书法、艺术、乐器、科技等十几类。在学校的培养之下,孩子们不仅能立足校园,更走出学校参加活动和比赛,展示自己的才能,其中大连枫叶小学16名学生在大连市第七届“枫叶杯”中小学外国留学生汉语演讲比赛暨中国文化展演决赛中赢得了初小学组最佳才艺奖,六年六班张甘同学在第十五届青少年优秀艺术新人选拔活动中,荣获少年A组朗诵专业金奖……这些奖项的获得处处彰显着学生们的一技之长

六、外展文化

大连枫叶小学校园文化建设的基本原则为立足学生成长所需、彰显大连枫叶小学核心文化和依托全员构建文化。遵循此三项原则,从儿童角度出发,大连枫叶小学构建了“尊重儿童生命,体现儿童成长”的校园文化环境。

七、走廊文化,亮点纷呈

教学楼里国际长廊主题墙,尽显枫叶国际学校“致力于不分种族、肤色、国籍,为所有受教育者提供一流的教育服务”使命;中华民族风俗文化系列,丰厚学生的知识积淀;书法绘画系列,让学生感受到传统文化的魅力;行为规范系列,时时教育学生、处处鞭策学生。英语谜语卡片墙、英语涂鸦门、英语阅读角、英语海报墙、英语展板等彰显浓厚的英语氛围;走廊的装饰画墙、各班的花卉养殖,成为充满生机盎然的亮丽景点。宿舍楼名言警句系列为学生成长导航

八、橱窗文化,别具一格

班级风采、璀璨明星、文明之星展板,在这里交相辉映;赏识链接、新闻简报、活动掠影,在这里大放异彩。橱窗文化起到宣传、推广、激励的作用。

九、书香文化,引领成长

立足课堂,把语文引向阅读;家校联合,让读书成为学生的生活方式。师生由“静心默读”到“感悟交流”;由“教师荐书”到“师生品书评书”再到“厚积淀、勤倾吐——立志写书”,在读书练笔过程中,学生们明理善思、学做人,为书香校园增添文化底蕴

十、楼梯文化,异彩纷呈

为了“让每一面墙壁都会说话,每一个角落都能育人”的理念落到实处,学校将楼梯间布置成英语绘本墙、阶梯英语、各国首都与风情介绍、神州宇宙飞船的发展历程,使学生在无意的感知中学到知识

十一、班级、寝室文化,温馨漂亮

每个班级、每个寝室在老师的带领下,发挥同学们的想象力和创造力,布置班级、寝室,体现自己的特色,又体现同一主题

十二、核心竞争力的源泉——精神文化

学校重视校风、教风、学风、班风建设,努力营造和谐氛围。师生精神风貌,彰显枫叶特质。教师“精诚育人,事争一流”。在研究中工作,在敬业中幸福。学生生活自理、行为自律、学习自主。

十三、活动文化

大连枫叶小学的特色活动贯穿着学生的整个在校生活,既有贴近学生课堂的学习类活动,如朗读比赛、汉字书写比赛、数学口算比赛、英语演讲比赛等;也有着注重学生艺术特长发展的艺体类活动,如英语艺术节、校园歌声飞、元旦联欢会、英语特色展演、跳绳比赛、长跑等。学生社团活动包括学生会、小记者站、枫之声校园广播站、礼仪队等。

特色活动种类繁多,以学生的视角审视校园,为不同年龄阶段、不同兴趣的学生营造出一个包容的、接纳的、支持性的文化领域。特色活动实践枫叶教育理念,以中西文化为载体,优化融合,为学生真正搭建起不同文化、不同形式的特色活动平台。

王校长说:“校园文化的形成是一个文化不断传承和发展的过程,而每一位枫叶学子都是感受并参与校园文化的分子。”大连枫叶小学以“尊重教育”为基础,实施“快乐教育”,引发学生兴趣,引导学生以参与特色活动和学生社团,将校园文化具象化,真正融入校园文化,并逐渐成长,乃至参与校园文化建设和发展,进而影响校园文化。大连枫叶小学的特色活动真正成为了学生接触校园文化的大篷车,成为了枫叶教育理念的实践者。

对于校园文化的未来,王校长有着自己独到的见解:我们将始终围绕枫叶的教育理念,“中西教育优化结合,实施素质教育”绝不是一个口号。学校建设校园文化绝不是为文化而做文化,而是要让孩子感受到自己置身在文化之中,让孩子在中西方文化优化结合的氛围之中健康成长,让文化服务于教育、服务于孩子。同时校园文化的建设是有着层累性的,每位校长、每个教职员工都为此付出了不懈努力。学校发展的不同阶段,校园文化建设也有所侧重。在未来我们会继续沿着枫叶先进的教育理念,用实际行动服务于枫叶的每一位孩子和家长,让我们在传承中华文化的基础上,将学校建设成为国际化精品校园。

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