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西宁市城北区马坊小学校园文化设计理念初稿

作者:时间:2016-11-18 11:09:09来源:佚名 点击量:0


  • 地域文化——以马为源
马坊小学因马坊村命名而来,马坊村的由来,以马为源。
·其一因早先此地区是良好的牧场,少数民族和汉族在这里饲养了不少牲畜,尤其是马匹,每年到了冬天,成群的成年马匹要赶下山来在这里进行买卖交易,所以这里是个临时的马匹交易市场,有很多马鹏,故称马坊。
·其二传说明清时期,军队为了抵抗少数民族的侵扰,经常在这里饲养战马,由于此地水足地宽,便于指挥,适合骑兵驻防,故称马坊。 

  • 校本文化——自强不息
坐落在湟水河畔的青海省西宁市城北区,马坊小学始建于1964年,是一所既拥有光荣传统,又充满创新与朝气的学校。
十年树木,百年树人,学校在教书育人这块绿洲上,对促进农村教育、开发和启迪民智、传授科学文化知识上做出了应有的贡献,并以其校风正,素质高而赢得社会的好评。

  • 文化主题——弘马之精神 立人之气质
校园环境景观的设计与建设应当遵从本体文化的深层驱动,以文化内涵指导环境建设。根据学校所处之地域文化,其两种说法皆宜马为核心,再结合我校文化特色,以“马文化”为核心理念,进行我校校园文化建设,弘扬马的美好品质,育人树人,培养塑造孩子的“马精神”。
  • 文化理念
·马之文化
中国是世界马种的发源地和养马最早的国家之一。马在人的心目中被视为吉祥瑞兽、善良神物。 
马,强劲而豪迈,雄壮而有力,轻捷而敏锐,平和而合群,勇敢而驯服,匀称而优美,人们敬马、爱马、崇马、尊马、颂马、赞马,成为千百年来独特的民俗文化现象,延续在中华民族的精神生活之中。

  1. 立校之本——马之自强不息、和谐乐群
马具有昂首无畏、和乐群居的品质。我校立校之本,以“和”为上、以“志”驰远。旨在敢于创新,开拓进取,追求卓越,志存高远,和睦协调,善与人处。让广大师生在我校的大家庭中,教师切磋探讨,共同提高;学生理解包容,互助合作;师生间平等友爱,相互信赖,最终推动整个学校的和谐共荣。
  1. 明师之德——马之伯乐相马、负重致远
良马幸得伯乐赏识、任重道远。我校明师之德,旨在培养教师贤心慧眼、辨识英才,教师如伯乐识得人才,依其潜能,善加引导,因材施教,使每位孩子都能实现价值。马四肢强劲、步履稳健,教师如马,任重道远,我校旨在培养教师遵守职业道德,拥有为人师者的情操和品质,对孩子施以高尚德行,传道、授业、解惑。
  1. 育生之志——马之活力飞扬、灵动创新

马具有强健洒脱、智勇真纯之高格。我校育生之志,旨在培养孩子具有一马当先、跃马扬鞭的志向,天马行空的想象力和创造力,立马万言的才思敏捷,驽马十舍的勤奋努力,让孩子在此可以健康快乐的成长,成为骏马。

  • 学校理念
以马之精神特质,赋于学校理念。  
1、校训——明德乐学 驰骋未来 
    依据马文化中马之高格气质结合学校润物育人的办学目的,我校以德治校,教师师德示范,学生以德律己,乐学善思。以马奔腾之姿,彰显学校发展的速度与激情;以马驰骋之势,展现学校载梦腾飞的发展希冀。
2、校风——协同竞先 志在千里      
依据马文化中马之同心协力、志在千里,以马气概展现学校笃志驰骋的发展风貌,我校团结共进、竞进向上、高瞻远瞩、意远志宏的发展观。
3、教风——立德树人 善为伯乐  
依据马文化中之伯乐相马、负重致远,展示我校教师敢于承担责任、以教育之兴衰为己任的精神境界,以及为人师表、一身正气的精神面貌。
4、学风——健康聪敏 灵动创新
依据马文化中马之威武健康,善于模仿、学习力强、驰骋活跃的气质,表达了我校旨在培养具有这些精神的孩子。
5、发展目标——奔马校园 牧马教师 天马学生
我校旨在发展奔马气概的校园,具有牧马使命的教师,天马境界的学生。
6、办学宗旨——育人为本 和而不同
马以群为居,集合成群。但又各有千秋,有千里马、汗血宝马等,异彩纷呈。我校教育追求的最高精神境界即是以人为本,一切的出发点都是孩子,正如世上有众多的马,但每匹马都有自身独特之处,我校追求一种和而不同,和即和谐的校园、和谐的师生,更注重孩子的个性培养。
7、办学特色——科技昂首 文体见长
我校以科技教育为突破点,广泛深入地开展青少年科学技术普及教育。在全校师生的共同努力下,学校科技教育活动走在了全省中小学科技教育活动的前列,并在群体性体育活动中取得了的成就。
以上文字来自北京金沙校园文化设计中心,转载请注明。

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