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《学校文化战略培训教程》王继华著节选

作者:金沙校园文化设计中心时间:2016-08-25 14:22:53来源:佚名 点击量:0

由北京大学教育文化战略研究所王继华教授编著的《学校文化战略培训教程》(上下册)由北京教育出版社、北京出版集团公司共同出版,本书以理性思辨的哲学精神,对教育发展规律进行文化方式的阐释和把握;以弥新尚美的建构意识,对学校文化进行精神理念的战略设计;以文化育人的文明美德,对现代化教育进行特色风格气派的内涵挖掘,并自成体系地用学校文化发展战略的方法创新,创设出精神引领价值取向、理念决定目标愿景、内涵表达人文意识、特色展示校本气质的实践路径,成为落实《国家教育纲要》精神的载体和平台。

  《学校文化战略培训教程》(上下册)是各类学校文化兴校的指南针,是学校文化发展战略建构路径,学校文化战略可持续发展的理论与实践相结合的实操教程;是校长文化使者的必备用书,从教育文化形态的内涵认知、教育家文化战略研修课程设计、家庭文化教育提升等文化兴教的修炼教程。

节选内容:
改革是释放教育文化力的根本出路
    新中国成立后,分散的私立教育彻底被自成体系的规模化的公办学校所取代,教育与生产劳动相结合也成为教育方针的有机组成部分。教育取得的成就是空前的,但是,片面强调教育政治功能,强调教育培养目标的工具性,特别是大一统的计划体制束缚教育的自身发展,使教育在跟进时代上举步维艰,因此,按照《国家教育纲要*的要求深化教育体制改革,让教育文化力“捭阖自然”,就成了教育发展的必然要求。
    教育的改革和规划,其复杂性要求其整体推进,其社会性要求其发展与社会经济、政治、文化相协调。中国加入WTO意味着经济体制的剧烈变革将带来贸易形态下的教育、文化、思想观念的巨变。今天,  “努力建设社会主义文化强国”的号角已经吹响,改变以往的教育取向,建立适应发展的现代化的教育目标愿景,已成为时不我待的社会期盼。
    中国教育的改革,必须立足于人才培养和文化的浸润才能构筑人才成长的“立交桥”。《国家教育纲要》的制定,就是一项具有重大战略意义的举措。教育只有形成多层次、多渠道的人才培养体制,形成有利于人才成长的评价体系和用人机制,才可能革除“应试教育”的弊端。而深化教育机制体制改革,就成为释放文化力的必然之路,
    中国的教育改革必须走出唯智和唯高分的价值取向,高扬教育文化这一旗帜。关注教育必须首先关注学校的文化建设,学校是教育文化力的集中体现。其中,学校文化是学校方向性的总路线;校长文化是一所学校发展的“魂”,是组织文化、制度文化和校长视野的综合体;教师文化是学校的主流文化,是教师育人实践的具体体现,学校育人取向文化是以内涵特色为主导的发展文化;学生文化在以上文化的引领上,逐步形成师生共同认可的价值观和文化取向,并反映在对学生的兴趣挖掘和个性开发的选择权上;班级文化是学生精神家园的归宿;动态校园文化是弥补课堂知识滞后,学校跟进社会变化的方向
标;静态校园文化是凝聚精神,和来者对话的思想平台,在熏染学生的性情和灵性的过程中,起到“蓬生麻中,不扶自直”之功效。

  五千年的文明传统,积淀了厚重的文化育人伟力,百年来的文化冲突和交流让我们这多难的民族,更加认识到文化的力量和价值。在这瞬息万变、纷纭复杂的世界中,只要我们把弘扬中华民族优秀文化和吸收外来先进文化相结合,将科学精神和人文精神相结合,就将在“文化引领时代风气之先”的发展中,创造出令人惊叹的教育文化力。
2.3.4学校特色文化建设提升境界
    “学校特色”这一概念,是伴随着素质教育的推进和“鼓励学校办出特色”(《国家教育纲要》)的要求进入人们的视野,并逐步成为学校理念思想的价值追求的。然而,“特色”之于学校并不比刚提出时有更多的进步,仍然只是理论研究上热炒的一个概念,是办学实践中的一个点缀。而要使特色真正地融入学校教育生活的血肉,外化为学校的形象和品牌,就必须使特色体现出学校的个性和教育规律,体现出学校文化的独特性和自主性,体现出教育公平、民主的发展趋势。
一,学校特色建设的现实困境与原因
  学校的特色是什么?建筑与众不同是特色,活动另辟蹊径是特色,教育理念独树一帜是特色,教师博学多才更是特色,但是学校的任务是培养人,无论什么样的特色只有作用到人的培养上才有意义,否则只会沦为空中楼阁。没有教育生活根墓的特色起不到育人的效果,也就无法称其为特色。因此,,特色是因地制宜的实事求是精神。

作者简介

  王继华,北京大学教育文化战略研究所所长,中国教育文化研究中心首席教授,清华大学原校长职业化研修中心主任。学校文化战略、校长职业化和家庭文化育人三种理论体系创始人。

  其首创的教育家文化使者培训和学校文化战略建设培训,被誉为“思想行者”;其《学校文化战略培训教程》的理论建树,被誉为“教育文化时代的开创者”;其《家庭文化学》父亲文化母亲文化的理论体系,被誉为“德润天下的开山之作”。

  《人民日报》、《光明日报》、《新华文摘》、《中国改革报》、《中国教育报》、《文汇报》、《教育文化论坛》、《中央电视台》等多家主流媒体,曾持续报道其前瞻视野和改革创新的思想成就,尤其是“文化强国的哲学意境”、“德是一种远行能力”、“用规则的创新体现规律的光辉”等学说的广泛社会影响力,被誉为“仰望星空的人”,并被《教育文化论坛》等多家媒体和几十所学校礼聘为专栏作者或文化顾问。

  王教授已在全国对教育行政领导、中小学校长、幼儿园园长、学生家长,就“学校文化建设与校长文化修炼”、“校长文化的职业能力、职业境界、职业操守”“学校文化发展战略建构”“家庭文化育人提升生命质量”“幼儿园文化与园长文化建构”“学习型党组织建设呼唤德的远行能力”等十余个专题,进行了 600多场演讲,直接受众达20余万人次,其思想的磅礴、理性的思辨、审美的取向震撼听者的心灵,被誉为“当代最受欢迎的教育演讲艺术家”。

  主要著作:北京大学《学校文化战略培训教程》、《清华校长职业化培训教程》、《教育文化战略构建》、《校长职业化与教育创新》、《家庭文化学》、《文化育人德润天下》、《文化育人哲思录》、《教育新文化执行力》、《校长职业化释要》、《人性的红与黑》(配乐哲学美文)、《陶行知诗歌歌曲集》等十七部。
 

 

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