金沙

01/新闻中心

每周焦点

在线咨询

010-60294863

成功案例

每周焦点 您所在的位置:首页 > 新闻中心 > 每周焦点 > 内容

校园文化建设困惑与思考

作者:金沙时间:2019-01-04 17:03:40来源:佚名 点击量:0

      通过不同的渠道和方式,学校开始尝试、摸索、创新、实施。创建中,我们存在一些误区,也有“种别人的地,荒自己的田”的嫌疑,大致有以下几种现象:
1、生搬硬套——借学校呈现校园文化的形式有多种,其中不乏有生搬硬套的现象。例如:“经典诵读”“书香校园”“礼行知情”等等,很多学校抛开了校本实际,套用其他学校的文化成果、规章制度运用到自己的学校,借用他人的方式方法,摒弃了老师学生的实情。这种“文化”,往往是昙花一现。
2、模仿抄袭——学培训交流、学习模仿是校园文化建设的另一种形式,不得不承认,这是一条可行之路。在这条路上,如果我们只是一味的模仿或抄袭,那么也同生搬硬套没有任何区别。如果能够在模仿中借鉴可行的方法,结合本校实际情况、地域特色、校园特点整合实施,那么就是一条阳光大道。在现行校园中,我们往往看到的是学着别人的硬件建设、主题内容,追求形式而不顾内涵的体现,这种“文化”,也只能是盲人摸象——四不像。
3、跟风赶潮——俗城市和农村有区别,高中和小学有差异,风俗和习惯有不同。校园文化更不可能是统一的标准。在城市学校塑一尊雕塑是时尚,但把同样的雕塑放在农村的教学楼前就不伦不类了。每一种潮流都强装在一所学校,这种组合就不再具有代表性和说服性了。雕塑如此,内容更如此,今年跟着赶“经典”的风,明年学着追“书法”的步,后年又觉得“礼孝之行”不可少,这样一来,劳命伤财,累死三军。这种“文化”,仿佛欣赏巴黎的时装周,样样都好看,每样都无法上身穿。怎样做校园文化?如何让校园文化入心导行?我认为,她应该是学校的系统工程,和大家理解的仅仅就是“墙壁文化”“硬件投入”有很大的差异。结合学校办学历史、地方特色、师生所长制定文化发展主线,围绕主线开展有序的工作。确定文化的目标、方向、主题、内容,制定实施的方案、计划、规划和具体步骤。以校园文化主题为核心,稳步前行。

\

一、活——活动激趣、活力健体、活化教育

1、丰富多彩激兴趣——活动建设校园文化,我们可以更充分的结合文化主题开展活动。例如:“经典诵读,书香校园”,学校可以举办:诵经典朗读赛、读经典演讲赛、唱经典歌曲赛、演经典表演赛……以活动为载体,让主题文化成为学生学习兴趣的润滑剂,成为教师专业成长的“又一村”。让校园文化富有情趣、情感、情操;让校园文化在口中、在身边、在心里。
2、身心健康促成长——活力活力,这里指发展学生的身心健康,融入校园文化,散发无穷的活力。按要求学生每天在校活动时间不少于1小时,怎样将校园主题文化渗透到身心发展中,有待于我们共同思考。学校大多开设了课间操、活动课、特色班、兴趣组,运用小团体,融合大主题就是一种智慧。例如:以“礼孝文化”为校园文化建设的主题内容来说,可以在课间操融入“感恩手语操”、在活动课融入“互帮互助游戏”……富有情趣的主题文化依托活动为风力,有了基础,校园文化的活力就可以彰显。注重学生悦学的培养,发展学生有益的身心同样不可忽视,当然,也一样可以让校园文化有活力可言。
3、彰显特点扬个性——活化教育,不能是书本的复制,也不能成为考试的模具。教育,是心智的开启、品性的怡情,面对活生生的个体,是充满鲜活、颜色、动感、灵气的个体。所以,校园文化必须成为活化教育的催生剂,只能是教育跃动的精灵。校园文化是面对全体,更是扬长避短,彰显个性的舞台。例如:校园文化建设不要分数,照顾了学困生;文化建设不求绩效,只要让“校园特色”变成了“特色校园”,就是成功的。杜绝校园文化生搬硬套。

\

二、润——隐性润心、显性润行、内涵润情

1、隐性如空气——润心确定校园文化主题,让学校散发的文化气息沁入心脾。如:学校图书室的干净宁静、食堂的整洁有序、教室的歌声、掌声、办公室的写字声、读书声;操场上的英姿飒爽、奔跑、笑声……还有随手捡起的垃圾、亲和甜美的问候、恭敬有礼的握手、鞠躬点头的敬礼……这些就是校园的隐形文化,摸不着、看不见,却又如空气一般无处不在,让人神清气爽。
2、显性如航标——润行近年来,学校不缺乏硬件设施的投入:实验室、篮球场、塑胶跑道、音乐室、舞蹈……相关的教学辅助设施配套齐全,随即,相关的宣传牌、告示栏、警示标语成为了校园里另一道别致的风景。我们常常可以看到如:“浪费可耻,节约光荣”的标语挂在食堂;“好好学习、天天向上”的横幅粘在教室;“我是一棵草,爱我像爱宝”的小木牌竖在草丛中……显性的文化指导大家的行为,明确的指出了我们该做的或不该做的,这也是校园文化的另一种表现形式。 
3、内涵如花香——润情不管是沁入心脾的言行举止,还是指导行为的警示标语,只能产生短期或者是暂时的感受,能够一生受益或者陶冶情操的是校园文化内涵之所在。曾经感叹过一所学校的校园文化,名为“大榕树文化”,学校把“大榕树”的历史、生长、寓意、品格、气质、特点通过活动、课堂、综合实践、校本教材、歌词诗赋传递给学生……在校的教师对大榕树的研究形成了课题,学生对大榕树的相关知识了如指掌,以大榕树的品格作为精神目标,引领思想,指导行为。这样的校园文化没有花里胡哨的景点,只有校园里历经沧桑的大榕树;没有刻意追求创新改造,只是结合校本实情不断深入。校园文化的内涵如花香,染其身,就会散其芬芳。总体来说,不管是哪一种校园文化建设的形态,不管建设怎样校园文化的内容,我们都不可否认她的重要意义。让校园文化成为活化教育的雨露精华,让校园文化能够润泽生命而闪烁零星光彩就是我们正在付出,并将坚持到底、不言放弃的理由。


\

相关链接:

精品展示

?

京公网安备 11011502003519号

XML 地图 | Sitemap 地图