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当我们谈起校园文化设计,那我们该谈什么?

作者:金沙时间:2018-12-27 16:51:13来源:佚名 点击量:0

 
当我们谈论“设计”的时候,就联想到平面设计、工业设计、建筑设计、服装设计……等专业门类的“硬设计”,仿佛设计就是专业设计师的工作,离我们的日常生活相距甚远。
其实,“设计”本身的意涵却远不于此。
设计,英文名design,即设想和计划,设想是目的,计划是过程安排,通常指有目标和计划的创作行为、活动。
从根本上来讲,设计指的是一种思维和思考的方式,更是一种生活方式。是一个主动积极改变世界的信念体系,一套如何进行创新探索的方法论系统!
一旦我们把“设计”当成一种思维方式,其释放的爆发力和领导力不可估量,对于设计行业如此,教育领域也不例外。 
设计改变教育
我们常常说教育无痕,也就是教育中看似无教育但教育的元素却一应俱全,这就是高超的教育设计。
事实上,设计正在改变教育的未来,教育的未来也正在被设计所塑造。
“为什么孩子上学之后,自由快乐就与他们无缘了,有些学生甚至厌学、自卑、叛逆,成了家长和老师眼中的问题学生”?
“什么样的学校才能放孩子以自由,让他们从‘成功’、‘考试’、‘望子成龙’……等束缚中解脱出来,能够按照他们自己的意志生活?”
学校主题景观的设计,是教育理念的集中展示,要体现出教育内涵,不能随意而为。
好的学校景观,不仅具备教育性,也是从儿童出发,回到儿童,考虑到其精神性和实用性,孩子可以互动参与。为了不造成“千校一面”的现象,更多则要去思考一所学校的教育特性在哪里。
用朱永新教授的话来说,学校应该是一个历史博物馆,一个珍品收藏所,一个美好事物的集散地,一个传奇故事曾经发生过的地方,民族文化的精华,当地文化的精髓,本校历史的叙事,脚下这片大地的特色,都应该能在学校体现出来。
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