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好学校可以是“鸟的天堂”

作者:金沙校园文化设计中心时间:2018-03-16 10:52:49来源:佚名 点击量:0

著名作家巴金撰写的《鸟的天堂》是一篇脍炙人口的散文,选入小学课本后,更是在众多读者中广为传颂。“一株榕树便天堂”,概括了小鸟天堂的特点,一棵榕树历经数百年的繁衍,成为覆盖面积达一公顷的“独木林”。适宜的气候、清澈的河水、茂盛的大榕树是小鸟天堂形成的物质条件,每天栖息在这棵美丽大树上不可计数的野生鹭鸟,暮出晨归,嘎嘎而鸣,翩翩起舞,蔚为奇观;而当地人的爱鸟情结又是小鸟天堂形成的人文条件,天马人一直用“爱树护鸟,爱好自己,爱好子孙”的祖训教育着一代代后人,用各种方式保护着赖以生存的环境,使这个自然奇观完好地保存至今,形成了人与自然和谐相处、共同发展的典范。
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“人间毕竟有天堂”。来鸟的天堂,远离尘嚣,拥抱自然,感受百鸟和鸣的天籁之音,让疲倦的心灵得到片刻的栖息,该是怎样的一种惬意。

美国思想家梭罗在《种子的信仰》中如是说:好学校是一方池塘,但我觉得好学校应该更是“鸟的天堂”。在这里,天堂是作为好学校的隐喻而出现的,它便是那棵茂盛的永远充满生机活力的大榕树,而学生则是自由自在的“鹭鸟”,何时栖息,何时翻飞,全凭自己的意志。
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教育存在的本意和价值是什么?法国思想家卢梭说:“教育即自然生长。”应该说,好学校的价值,其实就是体现在为学生创造一个好的生态环境,给他们灿烂的阳光、清新的空气、适宜的水分和养料,让他们快乐而幸福地成长。

科学家研究发现,颜色与人的智力发展有关,一些颜色有益智作用,例如淡蓝色、黄绿色以及橙黄色能振奋精神,提高学习注意力;而黑色、褐色、白色可损害智力,降低智商。所以将居室或者教室的墙壁涂成淡蓝色,或者悬挂一些淡蓝色背景的挂图或条幅,会有助于孩子的学习和智力开发。同时,芳香也可以益智,在孩子的教室置放一些花草或芳香物品(如芳香枕巾、书签、香袋等),或洒一些天然的香水,造成一个香气洋溢的环境,有益智的功效。与一般环境比较,生活在芳香环境中的儿童,无论在视觉、知觉、接受与模仿能力等方面,都有明显的优势。奥妙在于芳香能给人一种良好刺激,使人们心情松弛,情绪高涨,增强听觉与嗅觉及思维的灵敏度,进一步提高智商。但是,我们的教室是不是都按照这样的布局去做的呢?不全是。走进我们的教室,看到的大多还是明晃晃的“大白色”,而“大白色”是使人压抑的色调,显然对孩子的智力开发是不利的,淡蓝色、黄绿色以及橙黄色的“益智教室”在中小学里还是很少见的,而充溢着花儿芳香的教室恐怕就更不多见了;再就是,我们的校园是不是都按照标准布置了绿化区呢?不尽然。有的基本没有布置,整个校园被楼房建筑、硬化路面所占领,很难见到益智的绿色,更难捕捉到芳香的气息,即使有的校园绿化了,也是象征性的,远远达不到平均每生多少平米的要求,如此“环境”,怎能成为“鸟”的“天堂”呢?
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而优越的人文环境又是“鸟”的“天堂”形成的一个重要条件。渴望社会交往既是人的本能,又是扩大信息、促进脑功能的重要措施,儿童尤其如此。科学家研究发现,从小就喜欢与成人打交道的孩子,他们的学习成绩普遍较好,而那些不大与成人打交道的孩子普遍较差些。这个反差提示我们,成人的语言、思维和行动有助于增进儿童的智力发育。这一点应该给我们教育工作者很大的启示,我们教师应该千方百计创造与学生交流的机会,并给他们平等有益的教育,做个“护鸟爱鸟”天使,以促成孩子们的智力发展。但我们往往难以做到,教师与学生之间的“代沟”明显,学校的人性化教育处于滞后状态,甚至还存在着体罚变相体罚等现象,让孩子“恐师”“恐校”,很难把学校当成是最愿意待的地方。
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学校的挑战和使命在于如何为学生的学习和成长创造、提供“发生可能”的众多因素,如环境、动机、手段、机制等,学校的价值不是体现在楼有多高,制度多严密上,而是体现在它的“生态”要素上,就像“宜居指数”的高低决定着这座城市的价值大小一样, “宜学指数”的高低同样决定着这所学校的价值大小。好的学校文化能为学生这些“小鸟”创造良好的生态环境——“宜学天堂”。
 

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