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校园文化理念的独特性

作者:金沙校园文化设计中心时间:2018-01-30 16:17:04来源:佚名 点击量:0

学校的教育教学,要在较大程度上体现国家的教育方针、教育教学标准,体现国家的意志和要求。在基础教育特别是义务教育阶段,这种方针、标准、意志和要求基本上是全国统一的。
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这就导致了学校办学理念具有全国趋同的倾向。但是,没有哪两所学校的历史完全相同,导致了所沉淀下来的文化各有不同;没有哪两所学校所处的社区环境完全相同,导致了社区文化对于学校的影响和学校应当给予社区的“反作用”、“反影响”也不相同;学校的管理风格、校本课程、综合实践活动、学生社团活动、“学苗”情况等,校际差异往往较大。
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这就决定了我们在提炼、确定学校办学理念时,不仅仅要考虑国家的统一意志和要求,还要充分考虑学校的地理位置、社区特点、办学层次、“学苗”情况、学校特色和独特的历史、社区和政府对于该校特殊的要求和愿望等情况。由此,就要体现学校办学理念的独特性。
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从学段来看,小学、中学和大学的理念不应当完全一样,城市和农村的办学理念也不应当完全一样,有悠久历史文化沉淀的学校与新建校的办学理念也不应当完全一样,名校与处在艰难的“爬坡阶段”的学校的办学理念更不应当完全一样。只有恰当地处理学校办学理念的趋同性与独特性的矛盾才能够提炼出较好的办学理念。
 

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