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校园文化提高创造精神和活动品位

作者:金沙校园文化设计中心时间:2018-01-08 15:46:56来源:佚名 点击量:0

校园环境建设与创新能力的关联:“校园环境不仅能培养学生有高尚的情操,还能激发学生的学习活动,促进智力的开发,培养创新能力。”研究表明,一个人的创新能力与想象力有关。爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要。”一般来说,想象力丰富的人创造力也强。校园文化展示的是一种感情世界,要使感性的审美活动上升到理性的审美文化,需要教师的启蒙和引导,更需要不断进行作为审美教育核心的艺术教育。艺术是通过塑造形象表达作者思想感情、反映社会生活的一种社会意识形态。艺术教育的根本目的在于提高人们的审美素养,使人们学会欣赏,学会创造。而艺术的欣赏和创造只有运用联想、想象等心理因素,才能达到高的境界。正因为如此,才有对艺术欣赏的再创造,从而进入深层的艺术享受阶段。从这个意义上说,艺术教育也是培养人们想象力的教育。学生通过审美教育有了丰富的想象力,就会在科技创新、艺术创作、学术交流、环境美的创造、文化艺术活动的设计等方面,不断迸发新的火花,从而为校园文化建设注入新的活力。
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从另一个方面来说,校园里的各种高雅的审美文化活动会使学生获得自我表现的良好机会,使他们在学习生活、道德生活中所承受的各种压力、困惑、失衡得以放松、淡化、超越乃至解脱,从而促使潜能、创造性、个性得到充分的开掘与协调的发展。
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课外活动是校园文化的一个重要内容,是学校按照一定的教育目标设计出来的重要隐性课程。在学校各类课外活动中,一方面是有组织的各类社团。在这些社团中,有的本身就具有审美教育意义,如文学社、书画协会、摄影协会、戏剧协会、音乐协会,等等。即便不是直接蕴含审美教育因素的科技协会、体育协会等,也包含着科学美、技术美的因素。另一方面是课外的各类文娱、体育以及参观、旅游等活动,也都包含着丰富的审美教育内容。也就是说,完全与审美教育无关的课外活动是不存在的。


 

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