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2016年校园文化建设实施方案

作者:时间:2016-06-28 17:37:52来源:佚名 点击量:0

一、项目背景
     福建省厦门实验小学座落于厦门市思明区同安里,毗邻美丽的中山公园,是厦门市教育局唯一的直属小学。学校前身是爱国华侨领袖陈嘉庚先生1944年倡办的第一侨民师范附属小学,1949年11月改为现名。学校占地面积16165平方米,建筑面积12064平方米,现有32个教学班,学生1565人。教学设施齐全,校园注重文化建设,绿意葱茏,育人环境高雅。学校目前在编教师90人,平均年龄38岁,特级教师3人,省学科带头人2人,市学科带头人6人,具有中学高级教师职称的9人,具有小学高级教师职称的52人。大学本科学历教师45人。
二、校园环境
      嘉庚风格的校园建筑是中西建筑文化的融合,具有独特的建筑形态与空间特征。校园注重文化建设,绿意葱茏,育人环境高雅。扩建后的厦门实验小学,校园空间丰富变化,新老校区文脉相通、紧密结合、融为一体,高低起伏的建筑,形态各异的主题庭院,榕树、碑亭、牌匾、砖红色的外墙,现代气息的太阳能板坡屋顶,形成舒适宜人,富有学习气息和历史传承的校园环境。学校操场边矗立一颗凤凰树,是学校一道靓丽的风景线。远远地看去,它像一把巨大的绿伞,默默地立在那里,为学生遮阳,为学生挡雨,是学校天然的标志。
三、历史沿革
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四、学校文化
办学目标:师生和谐发展,素质全面提高
办学理念: 让每个人健康快乐地发展
校    训:诚、勤、毅、创
校    风:尊师学好,爱生教好
教    风:严、实、精、活
学    风:文明、勤奋、自主、活泼
教师要求:特别爱学生、特别守纪律、特别讲奉献、特别会教书育人
德育工作原则:小、近、实
五、理念构思
 
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六、设计主题——沐阳生辉 多彩益乐
沐阳:取“沐浴阳光”之意。以阳光明媚、灿烂之意向,迎合学校温暖、和煦的教育特色,彰显“阳光”特质的校园文化,让孩童如沐浴阳光般快乐成长。
生辉:意为“散发光亮、增添光彩”。寓意在七彩阳光的普照下,让每一朵嫩芽都有生发的希望,让每一个学生都有成才的可能,引 领和塑造学生的阳光精神,张扬个性、展现自我、朝气蓬勃。 沐阳生辉,意在打造“阳光校园”,力图发挥“普惠、温暖、活力”的文化教育作用,让学生在文化浸润中快乐成长。 
多彩:取“异彩纷呈”之意。阳光是由红橙黄绿青蓝紫七种颜色光组成的,以“多彩”代表多色阳光;同时指代学校的全面教育,注重学生德、智、体、美、能、思、行等方面素质的全面发展,为学生提供多彩的育人天地,多彩的发展平台,努力发掘学生潜能,培养学生多彩的兴趣爱好,创造多姿多彩的校园生活。
溢乐:取“洋溢快乐”之意,意味着在多彩教育中享受收获的乐趣。学校通过倡导全面教育理念,营造多彩怡然的校园氛围,使每一名学生在自由、多样的空间里深切感受到幸福和乐趣,真正激发孩子们的童真童趣。多彩溢乐,意在打造“多彩校园”,营造多姿多彩的校园文化氛围,塑造多彩智慧乐园。
八、设计原则
古韵悠长——展示学院深厚的文化底蕴与厚重的历史积淀,设计要着重突出学校文化的深度和历史的厚度,让景观树立学院师生的自豪感,激励其奋发进取。
典雅大方——注重校园整体风格的和谐统一,从设计风格,到色调运用,既要保持与原有建筑景观风格的一致,又要结合作品的具体位置与功能,体现其个性与独特的文化寓意。
点面结合——形成脉络清晰的文化体系,不仅要重视作品个体的设计,更要考虑文化体系的构建。有点有面、脉络清晰,每一个设计作品既自成一景,又是文化体系中的一个元素。
怡心养目——美观与实用结合,设计既要考虑作品的美观性,又同样重视其实用性。用之得心应手,观之赏心悦目,移目余韵绵绵。


以上只是方案的一部分,想了解其他部分,可以电话咨询金沙TEL:010-60294863  15810607070
 

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