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校园文化交融与文化交流

作者:金沙时间:2019-11-19 14:18:41来源:佚名 点击量:0

      文化交流侧重是把一种文化发扬光大,传播开来,让更多的受众知道、理解的过程;校园文化交融侧重的是文化在相互借鉴、取长补短甚至是冲突碰撞之后的发展升华,产生新文化的过程。文化交流发生的是量变,校园文化交融发生的是质变。文化交流与校园文化交融的内容十分广泛。

  一、界定和表现不同

  文化交流是彼此间文化的相互沟通,互通文化的有无,促进文化丰富与发展。也就是通过一定的方式(语言、报刊、网络等)使得文化得以传播。“人类创造的文化,其存在形式在绝大多数的情况下,是与传播形式相一致的。也就是说,文化是可以传播的,传播总是互相的多向的,这就使文化交流成为可能。”古今中外文化交流的美谈比比皆是,比如:古代的张骞出使西域,把汉朝的文化传播到西域;又如:玄奘西游,把印度的佛教引入中国;再如:2014年是“中俄文化年”,一年来,活动丰富,异彩纷呈,其中引人注目的是2014年10月2日在莫斯科爱乐之家音乐厅隆重上演的“永恒的记忆”庆祝中华人民共和国成立65周年暨中俄(苏)建交65周年音乐会,将中俄顶尖艺术家们汇聚一堂。他们的精彩演出再次引发两国人民的情感共鸣。不仅让中国高水准的艺术走向世界,同时也让更多的俄罗斯观众了解当今中国音乐的发展方向,就使得两国的悠久历史,风土人情,灿烂文化最大限度的得以传播。
  校园文化交融强调的是不同文化的你中有我,我中有你,彼此渗透,难分你我。校园文化交融更多的是指推出融汇多种文化特质的新文化的过程。正如澳门文化,她是在中国的国土上生长着的融汇东西方教育、宗教信仰、风土人情、道德伦理的“混血儿”,甚至澳门文化融合的不仅是东方的汉文化与西方的葡萄牙文化。“‘澳门文化’还包含着一些前来通商或传教的西班牙、荷兰、英国、意大利、法国、比利时、丹麦等西方不同民族的文化,以及日本、菲律宾、马来西亚、越南、柬埔寨、印尼、文莱、印度等东方不同民族的文化。”澳门文化的形成发展的过程就是融汇了多个民族文化特质的新文化的产生、发展过程。

  二、侧重的结果不同

  文化交流侧重的是把一种文化发扬光大,传播开来,让更多的受众知道、理解的过程。像刚才提到的中俄文化年,就是让两国文化各自走出国门,自己的文化让别国了解、认同、甚至产生共鸣的活动。校园文化交融侧重的是文化在相互借鉴、取长补短甚至是冲突碰撞之后的发展升华,产生新文化的过程。像澳门文化一样,她已经有别于汉族文化,也不同于西方文化,她已经是一种新文化。文化交流发生的是量变,校园文化交融发生的是质变。

  三、文化交流是校园文化交融又是相互联系,密不可分的

  文化交流是校园文化交融的前提、基础,校园文化交融是文化交流的升华、发展。所有的校园文化交融都是建立在文化交流基础上的。徐悲鸿的画把西方艺术手法融入中国画中,创造了新颖而独特的风格;他的素描和油画则渗入中国画的笔墨韵味。徐悲鸿正是有了对西方文化的深刻理解和领悟,有了对前人画技的透彻体会和贯通,他才能取得了这些成就。这种校园文化交融就是建立在充分的文化交流传播基础之上的。总之,不能把二者等同、混淆或者割裂。弄清二者的关系尤为重要。

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