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钢琴教室建设增添校园文化色彩

作者:金沙时间:2019-11-07 17:57:31来源:佚名 点击量:0

  随着多元文化融合程度不断加深,钢琴艺术的内涵理念,也更加多元。在当前钢琴教学创新时,要引导学生从文化品鉴视角来理解和认识钢琴艺术的创作背景、人文故事,以及具体旋律中所讲述的情感,通过学生全面掌握钢琴艺术特点和文化传承特色,进而实现钢琴教学创新的理想效果。在钢琴教学创新实践进程中,通过将多元文化与本土文化相融合,寻找到合适的教学素材和创新切入点,使学生理解钢琴教学的内涵特征与本质规律,从而真正掌握钢琴艺术的弹奏技能与情感诠释。

  一、文化融合、艺术认知:钢琴教学创新背景概述

  钢琴音乐艺术是现代音乐艺术的重要组成部分,在钢琴教学过程中,目标在于引导学生正确、标准掌握钢琴弹奏的方法,也需要培养学生熟练使用钢琴来表达个人对音乐艺术的理解。但是传统的钢琴教学时,大多将重点放在了学生弹奏技巧的训练上,未能有效培养学生对钢琴艺术的文化理解和艺术认知。钢琴教学创新的根源在于多元文化与本土文化融合的结果,教学创新的目标在于引导学生形成应有的艺术认知。
  1.文化融合的本质需要:钢琴教学创新的基础
  钢琴音乐艺术不是简单的“重复”弹奏活动,其中包含了较高的艺术性与思想性。钢琴既然是一种文化元素,更是文化交流与深度融合的重要载体。自钢琴艺术正式产生以来,经过向全世界各个地区不断传播、推广,从而形成了包含多种文化内涵的艺术形态。尤其是各种文化形态下的音乐家借助钢琴改编本民族经典音乐曲目,实现了钢琴文化与本土文化的有效融合[1]。比如曲目《梁祝》,就是以钢琴演奏为基础,讲述我国经典爱情故事的钢琴曲,这正是多元文化与本土文化融合的经典实践。在传统的钢琴教学中,过多强调的是钢琴演奏的技巧与方法,忽略了对钢琴艺术中所包含文化内涵的有效诠释,尤其是忽略了多元文化教学理念的充分融入,因此,无法满足当前钢琴教学活动的本质目标。在培养学生核心音乐素养时,应该以文化融合为基础,借助合理的文化素材,全面扩展学生的音乐艺术学习视野。
  2.艺术认知的关键诉求:钢琴教学创新的目标
  无论是学生选修钢琴艺术,或者是专业练习钢琴艺术,核心目标都是借助钢琴这一经典乐器,激发学生对音乐艺术的学习热情和兴趣,通过选择合适的钢琴教学曲目,制定合理的教学方案,让学生对音乐形成应有的艺术认知。在传统钢琴教学中,老师一味“输出”钢琴曲目内容和演奏技巧,未能从“艺术性”这一本质视角来开展教学活动,严重制约了钢琴教学的实施效果。因此,在钢琴教学创新实践进程中,需要老师选择合适的钢琴演奏曲,比如选择学生更熟悉、更能引发情感共鸣的曲目,通过合理代入,让学生在品鉴和欣赏钢琴曲目的同时,对钢琴艺术,乃至音乐艺术形成有效认知。比如宫峻崎创作了诸多动画钢琴曲,这些曲目与经典动画片一样,深受学生热爱。因此,借助“动画”+“钢琴曲”的教学模式,能够培养学生对钢琴艺术形成正确、合理的认识。

  二、内容创新、方法创新、规律创新:钢琴教学创新实践机制

  文化融合是钢琴教学创新实践的重要切入点,也符合钢琴教学的创新精神。因此,在当前该教学创新时,既要培养学生熟练掌握钢琴演奏艺术技巧,也要让学生熟练掌握使用钢琴即兴伴奏和编排曲目的能力。结合文化融合的时代环境,在当前钢琴教学创新时,要注重从以下视角出发:
  1.内容创新:文化取材、创新素材,构建内容丰富的钢琴教学创新机制
  传统钢琴教学时,选择的曲目大多选择的是经典的练习曲和知名乐曲,老师更多聚焦学生断奏、跳音等奏法练习,以及音阶、和弦的演奏。学生在学习钢琴艺术时,缺乏对其背后的文化内涵的应有了解。在钢琴教学过程中,缺乏对钢琴艺术多元演变的足够了解。因此,在钢琴音乐教学创新时,要从文化视角取材,通过构建内容丰富的教学机制,适应多元文化融合的时代环境[3]。钢琴艺术传入我国之后,通过借助本土音乐的思维方式与旋律特色,改编创作了诸多具有我国本土文化素材的钢琴作品。比如经典民谣《浏阳河》被作曲家王建中改编为钢琴曲,发展成为传播度极其广泛的钢琴作品。钢琴曲《彩云追月》则是由“民族管弦乐”艺术改编而来。因此,在钢琴音乐教学创新时,既要注重让学生倾听钢琴曲目、掌握弹奏技巧,更要让学生了解该曲目背后的文化根源。
  2.方法创新:形式生动、方式多变,构建层次性的钢琴教学创新机制
  在钢琴教学创新时,要充分利用现代化教学技术优化教学形式,打造生动、形象的钢琴教学“新课堂”。第一,对学生进行合理分组,构建“小组式”探讨教学方法。结合学生的钢琴素养予以合理分组,提高学生对钢琴艺术的理解能力与认知水平;第二,结合教育信息技术和数码钢琴应用的技术优势,搭建生动多样化的钢琴课堂,通过为学生展示丰富形象的教学平台,切实有效提升学生的音乐创作力和应用水平,让学生更有效的掌握钢琴演奏技巧与方法;第三,针对钢琴教学的内容,创新教学方法,将整个教学体系进行梳理,构建“理论+弹奏+听觉”的层次性教学体系。
  3.规律创新:激发认知、趣味引导,构建学生为本的钢琴教学创新体系
  想要让学生真正有效地掌握鋼琴艺术,就必须依据钢琴艺术的学习规律来创新教学机制。尤其是要通过激发学生对钢琴艺术学习的正确认知,诠释必要的学习趣味,避免钢琴艺术教学走向“表面欣赏”和“偏重技巧”两种误区。在钢琴教学创新时,注重选择一些能够引发学生共鸣的钢琴曲,实现趣味性、创新性教学。此外,也要结合钢琴教学的“弹奏”实践特性,构建实践参与性教学课堂。通过向学生讲述钢琴艺术改编技巧,选择合适的片段,让学生以小组协作的方式尝试“自我改编”,实现从钢琴技巧学习向深度应用的真正转变。
  钢琴教学是当前音乐教学的重要内容,与其他教学内容相比,更多沿用传统教学模式,教学改革相对滞后,未能取得预期教学效果。对于钢琴教学来说,要选择助力钢琴教学创新发展的核心要素,通过将多元文化与本土文化深度融合,使钢琴教学更有感染力和表现力,使学生对钢琴艺术形成更好的借鉴能力和领悟意识,培养学生掌握扎实的钢琴演奏技能。

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