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传承敦煌文化打造特色校园文化

作者:金沙时间:2019-10-08 15:18:51来源:佚名 点击量:0

  随着我国教育的不断改革,我们要在小学语文教学中充分挖掘敦煌艺术文化,运用传统文化打造文化校园。这一目标的实现需要政府和各级教育机构积极努力推进语文知识和敦煌文化的融合,提倡素质教育,寻找语文教育的契合点,将本土文化积极融入语文教学中构建特色文化校园,进而推动校园文化的发展和进步。

       一、艺术测评传承飞天文化的行动介绍
  
  飞天文化是传统敦煌文化中的一种,是莫高窟中墙壁画上的一种展现形式,是世界文化遗产中的重要内容,也是具备特色艺术的文化形式。飞天是指天宫中存在的精灵,此精灵外观给人一种善良、亲切的感受,使人想要对其产生保护的冲动。飞天注重健康观点,展现飞舞、乐觀的状态,也是飞天艺术的生命表现形式。敦煌飞天可以展示不同时代的文化特色和习惯等,将很多良好精神和内涵引入其中,通过愉快欢乐的氛围吸引人群。所以,教师可在语文教学中充分引入校园文化,并通过在校园内建立社团、展现艺术等活动将不同的飞天文化展示出来,为学生提供贴近实际生活的文化活动内容,激发学生对本地文化的兴趣和求知欲望,以此提升敦煌文化构建特色校园的效率。

  二、传承敦煌文化打造文化校园的有效方法

  1.创建飞天文化活动
  在实际教学中,教师要充分将飞天文化和语文知识结合起来,为学生组织和开展各种实践活动,如可以依据学生的兴趣举办一些关于语文知识的社团、艺术展现活动等,使得学生在社团中掌握更多敦煌飞天文化,教师还可以邀请一些优秀讲解员到社团内对学生进行敦煌飞天文化讲解,使得学生拓宽飞天知识面,提升对知识的认识,进而投入更多精力学习。社团内可以经常为学生提供参观和欣赏飞天文化艺术的活动,激发学生对飞天文化的兴趣。各个班主任要依托艺术测评传承飞天文化进行语文知识研究,并将其落实在实际生活中,为学生举行更多实际活动。比如:在学习部编版《大自然的声音》时,教师可以结合敦煌飞天文化为学生举办知识竞赛活动,使得学生在倾听大自然声音时可以将飞天文化融入其中,并且可以通过网络资源等不同形式收集内容,以便于在竞赛中进行知识演讲和辩论,而且教师要对其进行系统化测评,来提升学生对飞天文化的认识,并逐步构建文化校园。
  2.建立激励机制
  在传承敦煌文化构建文化校园过程中,班主任不仅要尽量为学生组织活动,增加艺术教学内容,还要针对学生表现和学习情况构建测评机制和激励方案,并以表演活动为测评基础,依托艺术测评传承飞天文化为基础进行设计,重点考察社团内学生的表现和学习情况,在活动中寻找表现优异的学生,针对突出个人进行激励和表扬,激发学生自信心,为学生提供可以展示自我表现的机会,还可以在课堂上借助多媒体技术为学生展示飞天文化的魅力等,在学习中积极鼓励学生对文化知识和活动形式进行创新,使其可以构建成为特色文化校园内容。班主任在教学中要善于发现学生的特长,在不同班级内选取可以绘飞天、舞飞天等内容的学生,使得学生感受到实际生活中到处都是飞天文化,将语文知识和飞天文化结合起来进行教学。借助微课、翻转课堂等先进技术为学生设计各种新颖飞天文化和艺术,为学生提供可以近进行实践的飞天文化活动,使得学生意识到飞天文化的重要性,并激发学生的创新意识。比如:在学习部编版《陶罐和铁罐》时,教师要将飞天艺术文化结合其中,引导学生借助陶罐和铁罐对飞天文化进行创新,吸引学生的眼球,积极鼓励学生大胆创新,并对学生的艺术作品进行激励和评价,增强学生把语文和飞天文化结合学习的自信心,以此不断提升语文教学效果,增强敦煌文化的融入,通过各个班主任的共同努力,将飞天文化积极融入校园内,为学生构建文化校园,促进学生的未来发展和进步。
  艺术测评中飞天文化是敦煌文化的重要组成部分,对学生艺术气息提升具有一定价值,教师要借助飞天文化为学生组织和开展各种活动,引导学生在活动中掌握飞天文化和艺术形式,并加深对语文知识的学习,从而不断提升语文教学效果,为学生构建特色校园文化。要对飞天文化进行系统化研究,再将其纳入语文教学中,并对学生学习和艺术展现进行激励和鼓励,以此增强学生自信心,使得学生自愿加入飞天文化艺术展示中,为学生未来发展提供有利条件。

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