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校园文化建设的渗透与融合

作者:金沙时间:2019-09-10 15:12:20来源:佚名 点击量:0


在校园文化建设中,有一种现象值得我们思考:有些学校一谈文化建设,就想当然地搞几个大型文化墙、大型橱窗、几次演讲或文化内容的活动,认为通过这些疾风暴雨式的活动,就可以实现文化育人目的了。文化是一种渗透,是一种融入,是一种熏陶,是一种引领。因此,校园文化建设要以顶层设计的方式,重视办学理念的引领作用,发挥学校环境的教育功能,既要注重具有直观性特点的物质文化建设。
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一、形式多样化
使“化”的形态丰富多样,让学生更易接受。校园文化建设最忌讳单一化的形式,容易使学生产生厌烦。在校园文化建设中,要不断变换花样、推陈出新,让活动更符合学生好奇、立新的心理特点,激发学生学习的积极性和主动性。

二、主题鲜明化
使“化”的内涵深刻,更容易接纳与理解。每一所学校、每一个班级的每一个阶段都应该有活动的主题,通过固定时间、固定内容、不同方法和不同形式的集中感染,更容易被学生所接受。
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三、时间持续化
使“化”的积淀深度更容易拓展。校园文化是学校长期积累沉淀形成的,不能一蹴而就。因此,必须长时间地坚持,以常态的形式固化下来,变成学生的行为习惯。例如:学校每学年的开学典礼、毕业仪式、大型展示节、纪念日活动、团队活动等,在形式翻新、内容活泼、师生共育的基础上,固定时间、固定主题,从而形成常态。

四、推动柔性化
内化于心。文化建设的推动应该水滴石穿,追求水到渠成,因地制宜、因势利导开展活动,用“榜样”引路。比如,通过每月评选“校园之星”等活动,让学生们看有样板、学有典范、听有经验,增强校园文化建设的真实性。
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五、文化浸润生活化
外化于行。文化要真正发挥作用,必须融入生活,让人们在实践中感知它、领悟它。因此,要注意把学校所提倡的文化与日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫。

六、文化建设课程化
以“化”育人。编写独具特色的地方课程和校本课程,淬炼校级精品课程,注重学科渗透,在品德与社会、语文、数学、英语、科学、体育、美术、音乐等学科中,有重点、有层次、有步骤地进行文化渗透。以文化人,以德育人,学科渗透,实践培育,汇聚正能量,传播好声音,展示好形象,培养好品质,让每一个学生都能嗅到文化的芳香,在感悟中幸福、健康地成长。

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