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校园文化设计的三大标准

作者:金沙时间:2019-05-10 15:08:50来源:佚名 点击量:0

承载教育功能,育人为本
   
        校园文化设计不仅仅是一个设计效果更多的是它要承载着教育的功能,坚持育人的为本。
        建设良好的校园环境,也就是一个学校的显性文化,是现实教育育人目的载体,是必要的物质条件,是校园文化建设的重要组成部分和必要支撑,包含一个学校的整体布局、校园绿化、校园美化等,就是能让校园的各个区域都会说话,给人一种幽雅、宁静的感觉,体现一个学校的文化底蕴。

传递文化传承,价值观 
 
        校园文化的设计如果仅仅是实现观赏和教育功能是原因不够的。
        校园文化的设计还要有传递文化的传承,实现价值观的功能。
        学校在几十年的发展中,已沉淀了自己的已有文化,而这些文化需要梳理、提升。
        校园文化设计的过程其实也是帮学校再梳理、归纳学校的文化的过程。

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独特风格,唯我独享
  
       学校要有文化,更要有自己独特的文化。学校文化是一所学校精神风貌的集中反映,是学校办学特色的体现,创建特色学校就是创建一所学校独特的学校文化,学校文化建设与特色学校创建互为载体,相依相存。
特色学校创建因学校文化建设而得以彰显个性,学校文化建设也因特色学校的创建而充满活力,两者不可分割。
 
校园文化的设计还要注重以下几方面
 
1)文化融合
       学校的各种景观小品、建筑物外形与风格等理应各有主题,符合学校的文化定位,是学校精神文化的形象表达。
 
2)课程融合
       校园文化设计从课程出发来设计校园空间环境,让校园成为学习的资源。应该在学科知识的植入动心思,增加社团活动空间的营造。
 
3)美学价值
       校园文化设计应该是雅俗共赏的艺术,具备一定的美学价值。艺术不能是阳春白雪,也不可以是下里巴人,它理当符合并引导全校师生的审美标准。

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