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当我们谈论“学校文化设计”的时候,到底在谈论什么?

作者:金沙时间:2019-05-10 14:37:21来源:佚名 点击量:0

       当我们谈论“设计”的时候,就联想到平面设计、工业设计、建筑设计、服装设计……等专业门类的“硬设计”,放佛设计就是专业设计师的工作,离我们的日常生活相距甚远。
 
       其实,“设计”本身的意涵却远不于此。从根本上来讲,设计指的是一种思维和思考的方式,更是一种生活方式。是一个主动积极改变世界的信念体系,一套如何进行创新探索的方法论系统!一旦我们把“设计”当成一种思维方式,其释放的爆发力和领导力不可估量,对于设计行业如此,教育领域也不例外。 
 
设计改变教育
 
           我们常常说教育无痕,也就是教育中看似无教育但教育的元素却一应俱全,这就是高超的教育设计。
 
           事实上,设计正在改变教育的未来,教育的未来也正在被设计所塑造。“为什么孩子上学之后,自由快乐就与他们无缘了,有些学生甚至厌学、自卑、叛逆,成了家长和老师眼中的问题学生”?“什么样的学校才能放孩子以自由,让他们从‘成功’、‘考试’、‘望子成龙’……等束缚中解脱出来,能够按照他们自己的意志生活?”当思考这些问题时,英国的尼尔校长于1921年创办了以自由著称的夏山学校。
 
          日本著名建筑设计师手冢贵晴认为:
 
       “孩子们有时需要跌倒、也需要受一点伤,这样会让他们学会,如何在这个世界生存。”为了建造一个没有死角的自由活动空间,让身处其中的孩子体会到学校带给人的自由和兴趣,他与妻子手冢由比成功设计出著名的屋顶幼儿园。华德福学校的整套教育观念和教育行为离不开设计,蒙台梭利教育也是如此。

       这些案例告诉我们什么呢?教育从来没有远离过设计,设计帮助我们摆脱一些看似理所当然的观念和行为,让我们在教育上不仅走得更远,也走得更加坚实,更具系统性和连贯性。
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学校总设计师:校长
 
       当我们谈论“学校文化设计”的时候,到底在谈论什么?
 
       前面说过,设计主要就是一种思维模式,那关于“学校文化”的思维模式是什么呢?
 
于一所学校而言,设计者,也就是学校的总设计师理所当然就是校长。
 
        我们认为,一位优秀的校长,就算谈不上是教育家,至少也要是懂教育的人,他知道学校的发展规律,了解学生的成长需求,知道并愿意成就和促进教师的能力提升;
 
        其次,一位优秀的校长,一定要是懂得学校管理并具备相应领导力的人,他可以没有企业管理经验,但是至少相对熟悉现代企业的运作模式;
 
        再者,一位优秀的校长,更是一位对生命对生活葆有好奇心和热情的人,善于发现一切事物与教育与学校的联系,善于在平凡里发现教育的价值和意义。
 
        这些优秀校长的必备元素,离不开校长的思考教育的全局性眼光,也就是作为学校顶层设计师的远见和教育追求。
 
学校“总设计师”,顾名思义,就是绘制学校发展蓝图的人。
 
        他明确一所学校的教育追求,愿意带领师生们去探索好的教育,他胸中有宏大的愿景,有理想,有思考,也有一定的冒险精神。
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设计学校的文化核心理念,这个过程是一场教育的冒险,充满奇迹,充满发现。
 
        校长往往会发现,当自己和全体教师一起来思考设计这些教育的根本性问题的时候,整个教师队伍对教育的热情和意识都不断增强了,以往许多无意识的问题都变得更至关重要。
  
如何通过学校文化理念的引领,来提高学校管理水平和师资水平呢?
 
        什么样的理念,引领什么样的管理方向,如果是权威型的教育理念,自然带来的就是权威型的管理,如果倡导自由教育,那学校管理必然也是自由民主型的。
 
        在思考学校核心理念顶层设计的时候,校长要考虑到的是,我们的学校核心理念与学校的一切活动紧密相连,不可割裂,理念一步步孕育出学校的文化氛围来,来不得说一套做一套。
  

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