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专家谈校园文化建设

校园文化的功能

时间:2013-03-23来源:校园文化

 任何文化都具有一定的功能,校园文化是社会文化的一种基本形式。作为一种高层次的文化, 校园文化是学校教育的重要组成部分, 有着多种积极功效, 是其他教育难以替代的。校园文化的功能主要体现在:

1导向功能

校园文化是引导教职工和学生实现其奋斗目标的航标,具有导向的功能。学校倡导什么,宣传什么,教职工和学生的注意力就会集中到什么方面,就会自觉去遵守并支持校园文化所主导的东西,而避免去干那些与校园文化相违背的事情。良好的校园文化,能激发教职工和学生的积极性,并约束规范他们的行为,引导他们朝着更好的方向发展;良好的校园文化还具有强大的号召力,能吸引教职工和学生把实现奋斗目标作为自己的自觉行为。

2育德功能

学校人文环境是修养和塑造学生精神世界的重要氛围,对学生精神品质的塑造起着潜移默化的作用,是养成学生道德观念和行为规范的重要场所,具有育德的特殊功能。能否最大限度地发挥校园文化的育德功能,培养同现代化要求相适应、全面发展、德才兼备、高素质的建设者和接班人,是我们处于世纪之交的每个教育工作者面临的新的竞争与挑战。要做到科技与人文素质的统一、德与才的统一,就必须发挥校园文化的育德功能,充分利用各种条件搞好校园文化建设。如在学生的室内外活动场所建立各种宣传栏、宣传橱窗和黑板报栏等育人园地。要充分利用各种宣传媒体,如广播、电视、录像等工具进行宣传教育。还要举行各种活动,进行思想品德的内化教育,因势利导开展系列教育活动等。因为教育不同于训练,教育的目的在于使人富有人性,使人富有教养、情感,使人有真正属于人的追求,从而给予人第二次生命。训练能教给人技能,但不能改变人的精神世界,而校园文化则具有育德功能,能够同化人的精神世界,是教育的最主要、最丰富的资源。教育要保证质量,首要的是注重德育,使受教育者接受校园文化的陶冶。

3激励功能

校园文化是教职工和学生共同创造的,是最能体现学校风格和特征的意识形态,它反映着教职工和学生的共同心声,具有激励功能。构建充满激励功能的校园文化,塑造健康向上、充满活力、富有激情、善于创新的新生命,是我们每个教育工作者的宗旨。因为学生是最活跃的群体,是受教育的主要对象,因此充分调动他们的积极性,利用各种条件、方式激励他们奋发向上,使他们成为德才兼备的有用人才是校园文化建设的主题。

4约束功能

俗话说:没有规矩不成方圆。校园文化所形成的校纪、校规、校风、校训等,是教职工和学生所共同创造或认可并自觉遵守的,它表现为一定的纪律性和规范性,必然要求大家沿着其规定的目标前进,凡是符合校园文化建设规范的行为,必将得到肯定和鼓励;而违背校园文化建设规范的行为,则会受到人们的谴责。因此,校园文化对每一个教职工和学生都具有约束力,它规范着每个人的行为。

5美育与健体功能

学会健体、学会审美是素质教育的要求,随着教育的改革和发展,美育与健体不再只是音乐、美术、体育课的教学,不仅仅是唱歌、绘画、技巧的训练,而是全面提高全体学生强身健体审美能力的系统工程。美育、健体不再仅仅是艺术课教师的工作,而是全体教职工,特别是管理工作者不可忽视的教育职能之一。丰富多采、形式多样的校园文化活动,是开展美育与健体的广阔空间。因为校园文化活动是学生自主选择机会最多、参与最广的活动。因此,学校要重视校园文化活动的开展。如&演讲、朗读、音乐欣赏、球类活动、舞蹈、合唱、体操、武术、书法、绘画、科技制作、劳技比赛等丰富多采的活动,充分发挥其美育与健体的功能,让每一个学生都拥有一双发现美的眼睛和一种健康向上充满活力的精神气质。

 

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