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专家谈校园文化建设

加强学校文化建设的实践与思考

时间:2015-06-12来源:校园文化

提升教育资源的文化内涵,发挥学校文化的育人功能。学校的基础设施、校园环境、校本课程等教育资源,既是学校发展的物质基础,又是学校文化的重要载体。一是突出基础设施和教育技术装备的人文特色,校园成为师生学习、工作、生活的乐园。二是重视高品位校园环境建设,从各个楼宇的命名到书画作品的布置,从内涵丰富的宣传标语到琳琅满目的板报专栏,从百花齐放的班级文化到特色鲜明的德育基地,校园的一墙一柱,无不蕴含着育人的深意。三是拓展校本课程资源,开发校本课程,创办校报校刊,激发学生学习、探究的积极性。

形成和谐发展的教育生态,发挥学校文化的凝聚功能。和谐是学校文化的核心内涵。学校管理者承担着推进学校和谐文化建设的重要责任。学校特别注重与家长的联系、与师生的沟通、与社区的协调、与名校的交流以及对薄弱学校的帮扶,学校内部人际关系做到干群之间和谐互敬,教师之间和谐互学,师生之间和谐互动,同学之间和谐互助,学校外部关系做到学校、家庭、社会之间和谐一体,学校之间和谐共生,学校与管理部门和谐一致,初步形成了保证学校持续发展的教育生态,充分发挥了学校文化的凝聚作用。

根据学生的认知规律、发展特点、兴趣爱好,精心设计喜闻乐见的校园文化实践活动,满足学生的精神文化需求。一是结合重大节日、纪念日开展“节日文化”活动,加强爱国主义和民族精神教育;二是结合国内外时事要闻,开展“热点文化”活动,进行时事和国情教育;三是结合学生兴趣爱好,开展“兴趣文化”活动,彰显个性,发展特长;三是利用寒暑假,开展“假日文化”活动,开阔知识视野,培养实践能力;四是利用休息日,开展“周末文化”活动,让学生自主参与,提高组织才能。努力营造引导人、激励人、感染人和陶冶人的教育氛围,让学生耳濡目染,受到潜移默化的影响。

营造奋发向上的学校精神,发挥学校文化的激励功能。学校精神是一个学校本质、个性和精神面貌的集中反映,也是学校文化建设所追求的最高境界。

建立科学有效的管理制度,发挥学校文化的保障功能。学校制度文化是依据管理理念设计营造的,具有规范性、组织性、秩序性的特点。这种制度文化不仅能保障学校持续健康发展,而且能在师生中形成一种代代传承的精神文化传统。为规范育人行为、提高办学品位奠定了坚实基础。

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