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学校物质文化是学校精神文化的物质载体

时间:2013-04-02来源:校园文化

   学校物质文化是学校文化的空间物质形态,是学校精神文化的物质载体。学校物质文化有两种主要表现形式。一是学校环境文化,包括学校的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等等;二是设施文化,包括教学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障设施等等。
学校物质文化是学校文化的有形部分。它是指学校内看得见、摸得着的物化的文化心态,是学校文化的“外壳”,奠定着学校文化存在和发展的物质基础;同时,它又是学校文化“内核”的载体,体现着一定的价值目标、审美意向等,是富有教育内涵的人文环境。学校物质文化是学校内人的对象化活动的结果,一方面,人是物质文化的创造者、改造者、使自己所处的物质环境打上种种思想观念的烙印;另一方面,人又是物质文化的受用者,让自己在特定的物质环境中得以陶冶和熏染。因此,从某种意义上说:学校物质文化是学校成员智慧、力量、集体感的象征,并且具有着“桃李不言,下自成蹊”的特性,可以使青少年学生在不知不觉中,自然而然地受到熏染、启发,从而实现学校文化的育人功能。

  具体来讲,学校物质文化主要是通过校园环境的创设而发挥它的育人效应的。校园环境是青少年学生成长、发展的微观环境,也是学校教育、教学活动能够顺利开展的重要条件。所谓校园环境,就是围绕在学校成员周围一切事物的总和,也可以说是学校所有外界力量对青少年学生作用的总和。学校环境由学校物质环境和心理环境两部分构成。前者指能够使学校教育、教学活动得以顺利进行,或者得以深化和发展教育影响的外部条件。譬如学校地理位置、学校建筑、学校布局、学校绿化等;后者指为实现教育目标,完成学校管理职能,提高学校教育、教学管理工作效率的内部条件,包括个人心理环境和社会心理环境等。物理环境是学校文化的载体,也是心理环境发挥作用的基础;心理环境是学校文化的核心内容,是学校师生积淀于内心的观念形态的环境,是青少年学生个性化和社会化的“温床”。这两种环境之间相互作用,相互影响,从而构成一个完整的学校环境。我们在此所论及的学校物质文化的学校环境,主要是指学校的物理环境,即学校物质环境文化。它主要包括以下内容:
(一)学校地理环境
  学校地理环境的优与劣,是学校物质环境好坏的一个重要方面。因此,在学校物质环境的诸因素中,校址的选择是一个重要的环节。古今中外的教育家都十分重视教育环境的选择。我国历代教育家都十分重视以自然山水陶冶弟子的情操,与此相应,形成了重视学校环境美的传统。在西方,欧洲古老的大学也十分重视学校地理环境的选择。在校址的选择上,与中国古代教育环境“远市而不喧,林深而宽敞”的设想有相通之处。
在当代,在改革开放的现代社会,我们并不提倡营造一个封闭的、与世隔绝的“世外桃源”,但我们也不能允许社会上的污泥浊水在校园中肆意泛滥,这就更需要我们积极创设一个良好的育人环境,加强学校文化的建设,以确保人才培养的有效性。在此,学校周边环境的优化与净化,就成为一个重要的内容。

 


(二)学校规划、布局
  在学校物质环境文化的建设中,学校选址固然是很重要的一环,但学校内部的统一规划和布局更为重要,这是建设良好的物质环境的重要步骤和措施。学校内部规划、布局是一项系统工程,既要反应学校的整体风貌,又要考虑到教学生活的便利;既有利于学校的统一管理,又要使各个部分相互协调,发挥其最大效用……而这一切又都必须体现出环境育人的宗旨。因此,学校内部的规划与布局要遵循一定的规律,在总体设计上要符合“使用方便、流向合理、减少拥挤、避免干扰、节约时间、提高效率”的原则。具体来说,校园规划、布局要创造以下良好的校园环境:治学严谨的学习环境;生动活泼的文化环境、清洁卫生的生活环境;幽静宜人的自然环境。

 


(三)学校建筑
  在进行学校建筑的设计时应体现以下原则:(1)尊重历史,重视文脉(2)注意校园建筑的整体和谐(3)材料朴实,功能合理。

  (四)校园绿化、净化
  优美的校园环境,能给人以美的享受。“校有校容,有其内必形诸外,我们首先要重视艺术化的校容……我们所要的校容不是浪费的盛装,而是内心的艺术感所求的朴素的表现。我们的校容要井然有条,秩然有序,凛然有不可侵犯之威仪。”1校园树木葱茏,红花绿叶,草坪如茵,整洁卫生,空气清新,舒适优雅,对于青少年学生来说,可以起到安定情绪、启迪思想,陶冶情操,净化心灵的作用。
校园绿化和园林景物布置是学校总体规划的重要组成部分,在设计总体规划布局时,就应该一起考虑,同时设计,同时施工。一座美丽的校园,不仅体现在建筑物上,同时也体现在景点、园林及绿化等方面。建筑物是否具有美感,与景点、园林、绿化的衬托密切相关,从而直接影响到整个校园的美感。各类学校都有自己的特点,绿化、景观等应结合当地实际,反应本地区的特点。但基本要求是讲究协调平衡与变化多样的统一。还要讲究点、线、,面的结合,点要幽雅,线要整齐,面要宽敞开朗。
校园净化主要是指清除垃圾杂物,减轻噪声,做好环境卫生工作,使校园整齐、清洁、安静,促进师生的学习和工作。

 

   (五)学校人文景观
  学校物质环境建设最根本的目的就是寓情于环境之中,寓教育于景物之中。在物质环境建设中固然要着眼于自然、物质,但在学校这一场地则要求必须赋予自然、物质以及人文因素,亦即教育的期望和意图。特别要注意利用和创设一些校园人文景观,以强化学校文化的教育作用。这方面的内容主要体现在:充分利用学校已有的人文景观挖掘其独特的教育作用。积极创设学校人文景观,赋予其深刻的教育意义。巧借自然之物,达成教育之目的。

 


(六)学校文化传播设施
  学校物质文化建设,不仅要注重校园物质环境的改造和创新,还应重视各文化设施的建立与健全。文化设施是任何文化都不可缺少的组成部分,是文化传播的物质载体。它对学校师生员工思想观念、行为的形成同样起着不可估量的作用。尤其是在信息社会的今天,学生不仅在课堂上,从书本中接受着对他们产生影响的教育信息,而且还在课堂以外的其它多种活动中,从各种传播媒介中接受了许多对他们具有教育意义的信息。学校文化传播设施既包括电视、广播、报刊杂志等传播工具,也包括图书馆、演讲厅、思想论坛、各种沙龙、外语世界等活动场所。
综上所述,学校物质文化的内容非常广泛,并且各自具有着不同的特点和作用。优良的学校物质文化氛围,既是情感的升华剂,又是无形的约束力,对身在其中的青少年学生身心健康发展产生着巨大的影响作用。